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Jun 03, 2024
カリフォルニア州の移転経路の強化
カリフォルニアの高等教育システムはコミュニティ カレッジに大きく依存しています。 カリフォルニア州は、他の州に比べて高校卒業生のうちコミュニティカレッジに入学する割合がはるかに高いが、それに近い
カリフォルニアの高等教育システムはコミュニティ カレッジに大きく依存しています。 カリフォルニア州は、高校卒業生のうちコミュニティカレッジに入学する人の割合が他の州に比べてはるかに多いが、4年制大学への入学者数では最下位に近い。 したがって、4 年制大学への編入は、州内の学士号取得者の数を増やし、カリフォルニア州の労働者の経済的安全を強化する上で重要な役割を果たします。 この研究では、現在の転送傾向を分析し、転送率を向上させる機会を特定します。 私たちの調査結果には次のようなものがあります。
近年、カリフォルニア コミュニティ カレッジ、CSU、および UC システムによる州全体、地域、地域の取り組みにより、編入プログラムの拡大、編入レベルのコースへのアクセスと修了の増加、編入経路の合理化、二重入学の機会の拡大に貢献してきました。 これらの取り組みにより、顕著な進歩がもたらされました。 単一の転送経路を開発し、二重の入学オプションを確立するための継続的な作業も有望です。 それでもなお、根強い格差と最近の編入学者数の減少により、より多くの学生が学士号取得という目標を達成できるよう、すべての高等教育機関間の継続的な改革と協力が必要となるだろう。
カリフォルニアの 115 の物理的なコミュニティ カレッジでは、学位や証明書の取得、または 4 年制大学への編入を希望する学生に手頃な価格の高等教育へのアクセスを提供しています。 カリフォルニア州では、高校卒業直後に 4 年制大学に通う機会がない学生にとって、コミュニティ カレッジが主要なアクセス ポイントとして大きな役割を果たしています。 そのため、コミュニティーカレッジは州の人口の多様性を完全に反映しており、ラテン系、黒人、低所得層の学生など、歴史的に大学卒業生の中で過小評価されてきたグループの学生を比例して入学させている。
180 万人の学生を抱えるカリフォルニアのコミュニティ カレッジ システムは、国内最大の高等教育機関です。 カリフォルニア州教育省によると、2019年から2020年に大学に入学した州の公立高校生の54％がカリフォルニアのコミュニティカレッジに通った。 その結果、カリフォルニア州は、高校を卒業したばかりのコミュニティカレッジに通う人の割合では全国でトップの州にランクされ、4 年制大学に通う人の割合では下位の州にランクされており、編入が特に重要な経路となっています。学士号。 実際、コミュニティカレッジに入学する学生の約10人に6人は、学士号を取得するために4年制大学に編入するという目標を持っています。
カリフォルニア州では、政策立案者、教育者、擁護者が、4 年制大学への多様な学生のパイプラインを構築する上でコミュニティ カレッジが果たす役割を認識しているため、コミュニティ カレッジから 4 年制大学への編入率の向上がますます重要な政策目標となっています。 しかし、転校生は 4 年制教育機関に移行する際に引き続き多くの課題に直面しています (Bustillos 2017; Cooper et al. 2020; Fink 2021)。 これらの課題には、不十分な異動アドバイスが含まれます。 コミュニティカレッジの単位が4年制大学に移行するかどうか（単位の流動性）に関する透明性が不十分。 UC、CSU、私立機関では要件が異なります。 コミュニティーカレッジと4年制大学の間の財政援助の調整の欠如。 コミュニティカレッジの初年度における学生の進歩の欠如（つまり、初期の勢い）。 リソースやサポート サービスへのアクセスも制限されています。
近年、転送率は向上していますが、依然として低すぎます。 私たちの以前の調査では、4 年以内に編入または学位取得という目標を掲げた学生はわずか 19 パーセントであることがわかりました。 28% は 6 年以内にそうします (Johnson and Cuellar Mejia 2020)。 転校生の構成における人種的不平等は特に懸念されます。 学位/編入目標を宣言する学生の 51 パーセントはラテン系学生が占めますが、4 年以内に編入する学生の 35 パーセントはラテン系学生です。 アフリカ系アメリカ人の学生はそれぞれ 7 パーセントと 5 パーセントを占めています。
There is considerable variation across and within the two university systems. The share of California community college transfer students among newly enrolled fall undergraduates is much higher at CSU (40%) than at UC (27%).UC Information Center Undergraduate Admissions Summary and CSU Self-Enrollment Dashboard Enrollment Summary." However, within the CSU system, only 14 percent of newly enrolled undergraduates at Cal Poly San Luis Obispo were transfer students from CCC in fall 2022, compared to 59 percent at Cal State East Bay. Within the UC system, UCLA had the highest share of transfer students from CCC among newly enrolled undergraduates (33%), while UC Merced had the lowest share (8%)./p>
Private nonprofit colleges also play an important role in transfer. In fall 2021, 15 percent of newly enrolled transfer students in California attended private nonprofit colleges, according to IPEDS. Again, the range in transfers varies widely, from transfers making up 99 percent of newly enrolled undergraduate students at National University to very few transfer students at Stanford (3%) or Cal Tech (1%). In general, highly selective private colleges accept few transfers. One notable exception is the University of Southern California, where 27 percent of newly enrolled undergraduates were transfer students.According to USC, 47 percent of the institution’s transfer students are from California community colleges.">
Over the long term, the number of transfer enrollees at the University of California has risen substantially. Between fall 2000 and fall 2020, the number of newly enrolled transfer students from California community colleges more than doubled, with an average annual growth of 4.2 percent. Several policies, including state funding, played a large role in the growth. However, the number of new community college transfer students declined in the fall of 2021 and 2022 (1.4% and 9.5%, respectively), increasing the systemwide new California resident freshmen-to-transfers ratio from 2.0 in fall 2020 to 2.2 in fall 2022.calculates new California resident freshmen-to-transfers ratios using all California resident transfers, including those that transferred from schools other than California community colleges. However, UC notes that nearly all (96%) of California resident transfer students in 2020–21 came from CCCs. Additionally, UC uses school-year transfer counts since some transfers do enroll for the first time in the winter or spring terms. Full-year transfer counts are not yet available for the 2022–23 school year. The full-year ratio for 2020–21 was 1.9.">
Recently, after two years of 9 percent annual increases and reaching a record high of over 73,000 new transfer enrollees in 2020–21, CSU saw a 9 percent decline to less than 67,000 in 2021–22 (Figure 3). Fall 2022 data suggest the decline continued, with the total number of newly enrolled transfer students dropping 21 percent to only 49,500 from fall 2020 to fall 2022. These losses occurred even as the number of first-time freshmen increased 5.2 percent to over 65,100, leading to the largest difference in freshmen and transfer numbers in several years.CSU Enrollment Dashboard numbers. For reference, 83 percent of transfers in fall 2022 were juniors." Many CSU campuses extended the deadline for transfer applications to try to stem the losses./p> We restrict our sample to students who earned at least 12 units as a non-special admit student (i.e., students concurrently enrolled in high school are excluded) at any community college (and at any time) and who were enrolled in community college the year prior to transferring. We are able to observe these students’ course-taking behavior, unit accumulation, and degree attainment through their community college journey up to the point of transfer. In addition, the MIS data provides detailed information on student demographics, financial aid, and participation in special programs for underrepresented student groups, such as Mesa, Umoja, or Puente.The Puente Project is an intersegmental program that is co-sponsored by the University of California and the California Community College Chancellor’s Office. The program is headquartered at UC Berkeley, where Puente leadership staff work closely with the site team partners (English instructors and counselors) to implement the program at middle schools, high schools, and community colleges across the states of California and Texas. Its mission is to increase the number of educationally underrepresented students who enroll in four-year colleges and universities, earn college degrees, and return to the community as mentors and leaders to future generations. The program is interdisciplinary in approach, with writing, counseling, and mentoring components. Umoja is a community and critical resource dedicated to enhancing the cultural and educational experiences of African American and other students. Umoja actively serves and promotes student success for all students through a curriculum and pedagogy responsive to the legacy of the African and African American Diasporas. MESA (Mathematics, Engineering, Science Achievement) Programs provide academic support, resources, and career exploration to underserved and underrepresented students majoring in calculus-based STEM fields who seek to transfer to a four-year institution."> Since the ADT program’s inception over 10 years ago, the number of ADT degrees awarded has grown dramatically, reaching over 74,000 in 2020–21 before declining to just over 70,000 in 2021–22. The ADT has become the premier pathway for transfer to a CSU, with over half of all transfer students entering with an ADT. Even so, a substantial share (about half) of ADT students do not enroll in CSU.ADT Fact Sheet."> UC does not participate in the ADT program but does consider it a supplemental factor that can positively affect a student in the transfer admissions process. Efforts to encourage UC to adopt the ADT program have been met with resistance by UC. In our interviews, UC representatives expressed concern that the lower-division courses of ADT degrees do not always align with UC major preparation requirements.Assembly Bill 1749 authored by Assemblymembers Kevin McCarty and Marc Berman, would guarantee graduates of California Community Colleges admission to at least one UC system campus if they earn an ADT." However, there has been some progress. For example, UC Merced has been working with the Central Valley Higher Education Consortium since 2018 to increase the effective use of ADTs by pre-approving them to fulfill lower-division requirements for transfer, identifying the specific upper-division courses required for students once admitted to UC Merced, and aligning these with the ADT to show a four-year sequence./p>